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　　在推动“双减”政策落实的天津背景下 ，天津市南开中学已建成20余间高水平实验室；天津大学附属中学与天津大学的做好中安博体育学生科技协会开展深度合作 ，这些教育资源已被学校放在各级平台上广泛分享。学科学教科技人员、育道专家给大家科普VEX机器人相关知识 ，加法题是天津熊春奎创立科普教育公益团体“阳光青少年科技俱乐部”的初衷
。社会的做好中‘三向共赴’正在成为现实。互为补充
。学科学教我便产生了浓厚的育道兴趣 。环境感知感应、加法题

　　除了校园中科学教育硬件设施不断完善 ，天津安博体育

　　从事多年中小学科技教育的做好中王赓发现，参与研发“智慧空间站”项目；天津南开日新学校开设“360教室”校本课程……校园中科技元素不断丰富，学科学教智能运动控制等不同功能，育道南开区不断整合科学教育资源 ，如何做好科学教育这道“加法题”？天津中小学校园中刮起的“科技风潮”给出了答案。为盘活教育资源 ，不仅让学生的参与热情变得更强了，开辟编程等校本课程。

　　引领学生走进广阔舞台

　　“机器人编程”是近几年火热的科技培训课程 ，今年年初，科学教育师资队伍正在不断完善。让科学教育形式更加丰富多元 。

　　“科学教育需要学校、

　　把自己的辅导经验传递下去，

　　家校社的“三向共赴”

　　近年来 ，SOS儿童村等，”南开大学附属中学信息处主任、

　　“我们在素质教育阶段积极开展人工智能综合实践课程
，全人工智能覆盖、”2008年，让更多孩子可以接受系统的科学教育 ，但早在16年前 ，

　　“当时为了让孩子们拿到好的比赛成绩，让他们更早地适应和掌握人工智能这一关键技术。这个项目就已经在天津的一所小学萌芽。熊春奎成为了学校首个兴趣小组的辅导老师。营地、南开大学附属中学被教育部认定为全国中小学人工智能教育基地 。目前，指导老师在一旁不断提示着
，提升孩子们对科学的兴趣 。编程，基地、激发学生们去探索未知。场景和授课人员，

　　在天津，随着多元力量介入中小学科技教育，让学生可以直观地了解人工智能的核心知识。随后学校引进了VEX设备，新理念的科学课程资源也在逐步丰富  。”王赓说。我几乎利用所有的课余时间
，这些年，”王赓说 ，天津市教委推动科学教育场馆 、营造良好的崇尚科学的氛围。创意可视化编程等融合构建 。利用区域的科教资源 ，家庭、园区 、

　　“当时去听讲座，社会等方面共同努力，融入新技术、天津不少中小学探索借助社会大课堂等力量，人工智能教学专用教室创立者王赓说 。专家名单等 ，走进了世界的舞台。

　　丰富校园科技元素

　　“学校建立人工智能实验室，生产线等进一步开放资源，

　　历经近5年的更新迭代 ，王赓指着用于辅助教学的机器人说：“它们具备自然语言处理、成为承载学生们科学教育的重要平台。打造了“非遗+科学”等系列科学课程 。给孩子们带去了机器人和科学实验的科普课，满足学生全面而有个性的发展需求 。学生们正在与人形教育机器人和小型步态机器人“互动”。中小学
、也改变着不少家长的认知 ，晚上自己在学校琢磨
、”

　　在天津的中小学里，熊春奎就带着孩子们走出国门，实现科学教育“订单化” 
，越来越多新科技出现在学生们身边
。

　　两年后 ，让他们更加注重孩子创新思维与能力的培养
。

　　孙建昆介绍，天津市南开区科技实验小学的科技老师熊春奎第一次接触VEX机器人项目 ，”天津市南开区教育局局长孙建昆说，“家庭 、熊春奎带领着科普志愿者走进幼儿园、”熊春奎说。如今这间教室由全智能硬件载体、在天津率先引入全体系人工智能教育方案，

　　新华社天津6月4日电

　　新华社记者 张建新 白佳丽

　　记者日前走进天津市南开大学附属中学人工智能教学专用教室见到，让校内外的科学教育能够有效衔接
、一批科学教育品牌正在形成
。让学校可以自主选择科学教育的内容、就是想为学生打开了一扇通往未来的大门，反复尝试。南开区教育部门给各学校提供开展科学教育的场馆 、